8(4852) 40-16-18
Обратная связь
Родителям
29.08.2024
Как понять, готов ли к школе ваш ребенок?
Готовность к обучению - складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции поведения, психологической зрелости.
Ребенок на момент поступления в 1 класс должен иметь определенный уровень сформированности общей осведомленности (кругозора), должна быть хорошо развита речь (четко произносить все звуки, иметь хорошую артикуляцию); выделять определенный звук в слове интонацией; определять место звука в слове и т.д.
Должны быть сформированы математические представления в пределах 10, умение составлять и решать задачи, пространственные представления.
Будущий первоклассник должен уметь: правильно держать карандаш, ручку, кисточку; должна хорошо быть развита мелкая и крупная моторика.
С тем учетом, что в школе на освоение азбуки отводится не так уж много времени (около 3 месяцев), а многие дети к 1 классу уже умеют читать, скорее всего, навык беглого чтения действительно облегчит жизнь вашему первоклашке.
Также уровень мышления ребенка должен быть близок к возрастной норме - видеть причинно-следственные связи между явлениями, находить сходства и отличия между предметами и понятиями, действовать по аналогии, обобщать предметы.
Тысячи детей ежегодно приходят в школу, имея абсолютно разный уровень дошкольной подготовки, и начинают учиться. Родителям необходимо понимать, что большое количество знаний, полученных еще до начала школьных занятий, еще не являются залогом успеха. Главное – психологическая готовность ребенка к учебе и стремление к получению новых знаний.
Лучший метод психологической подготовки для будущих первоклассников – игра.
Вот некоторые возможные сценарии.
1. Знакомство с новыми людьми. Предложите ребенку познакомиться с игрушками, узнать о каждой из них что-то интересное и в ответ рассказать о себе.
2. Что-то пошло не так. Смоделируйте ситуацию, в которой персонаж потерялся, забыл дома портфель, не успел выполнить задачу или допустил ошибку в решении. Обсудите с ребенком чувства и способы справиться с ними.
3. Конфликт. Один из персонажей игры занял чужое место, сказал или сделал что-то неприятное. Предложите ребенку рассказать о чувствах каждого персонажа, найти решение и примирить их.
Дети гораздо лучше усваивают что-то, если сами учат другого. Разыгрывание ситуаций способствует накоплению ребенком поведенческого опыта. Если дать ему готовое решение, оно будет воспринято как очередное наставление взрослого о том, как надо себя вести, и не станет внутренним решением самого ребенка.
Также следует помнить о том, что организация школьных уроков во многом отличается от занятий в детском саду и развивающих центрах.
Готовность к школе — это еще и возможность выдержать 40 минут урока, внимательно слушать учителя и подчинить свое «хочу» тому, что «надо». Для этого у ребенка должна быть в достаточной степени развита произвольность, то есть сознательная способность самостоятельно регулировать свое поведение.
Лучше всего произвольность формируется в играх с правилами. В игре ребенок учиться ставить цель, планировать действия для ее достижения, оценивать результат своих действий, понимать, что было сделано не так и как это можно исправить. Соблюдение игровых правил помогает ребенку научиться подчиняться общему «надо».
Обеспечьте правильную мотивацию. Большинство первоклассников приходят в школу с желанием учиться, но далеко не у всех это желание сохраняется надолго. Как с этим быть?
Хвалите ребенка за старания и попытки, а не за результат. Иначе отсутствие положительного подкрепления приведет к потере мотивации и угасанию желания учиться. Обращайте внимание на то, что получается у ребенка, в чем он успешен. А потом можно обсудить неудачи и найти способ их преодолеть. Для хорошей адаптации к школе ребенку необходимо иметь опыт успешного преодоления трудностей, когда он обучается чему-то новому.
Ребенок на момент поступления в 1 класс должен иметь определенный уровень сформированности общей осведомленности (кругозора), должна быть хорошо развита речь (четко произносить все звуки, иметь хорошую артикуляцию); выделять определенный звук в слове интонацией; определять место звука в слове и т.д.
Должны быть сформированы математические представления в пределах 10, умение составлять и решать задачи, пространственные представления.
Будущий первоклассник должен уметь: правильно держать карандаш, ручку, кисточку; должна хорошо быть развита мелкая и крупная моторика.
С тем учетом, что в школе на освоение азбуки отводится не так уж много времени (около 3 месяцев), а многие дети к 1 классу уже умеют читать, скорее всего, навык беглого чтения действительно облегчит жизнь вашему первоклашке.
Также уровень мышления ребенка должен быть близок к возрастной норме - видеть причинно-следственные связи между явлениями, находить сходства и отличия между предметами и понятиями, действовать по аналогии, обобщать предметы.
Тысячи детей ежегодно приходят в школу, имея абсолютно разный уровень дошкольной подготовки, и начинают учиться. Родителям необходимо понимать, что большое количество знаний, полученных еще до начала школьных занятий, еще не являются залогом успеха. Главное – психологическая готовность ребенка к учебе и стремление к получению новых знаний.
Лучший метод психологической подготовки для будущих первоклассников – игра.
Вот некоторые возможные сценарии.
1. Знакомство с новыми людьми. Предложите ребенку познакомиться с игрушками, узнать о каждой из них что-то интересное и в ответ рассказать о себе.
2. Что-то пошло не так. Смоделируйте ситуацию, в которой персонаж потерялся, забыл дома портфель, не успел выполнить задачу или допустил ошибку в решении. Обсудите с ребенком чувства и способы справиться с ними.
3. Конфликт. Один из персонажей игры занял чужое место, сказал или сделал что-то неприятное. Предложите ребенку рассказать о чувствах каждого персонажа, найти решение и примирить их.
Дети гораздо лучше усваивают что-то, если сами учат другого. Разыгрывание ситуаций способствует накоплению ребенком поведенческого опыта. Если дать ему готовое решение, оно будет воспринято как очередное наставление взрослого о том, как надо себя вести, и не станет внутренним решением самого ребенка.
Также следует помнить о том, что организация школьных уроков во многом отличается от занятий в детском саду и развивающих центрах.
Готовность к школе — это еще и возможность выдержать 40 минут урока, внимательно слушать учителя и подчинить свое «хочу» тому, что «надо». Для этого у ребенка должна быть в достаточной степени развита произвольность, то есть сознательная способность самостоятельно регулировать свое поведение.
Лучше всего произвольность формируется в играх с правилами. В игре ребенок учиться ставить цель, планировать действия для ее достижения, оценивать результат своих действий, понимать, что было сделано не так и как это можно исправить. Соблюдение игровых правил помогает ребенку научиться подчиняться общему «надо».
Обеспечьте правильную мотивацию. Большинство первоклассников приходят в школу с желанием учиться, но далеко не у всех это желание сохраняется надолго. Как с этим быть?
Хвалите ребенка за старания и попытки, а не за результат. Иначе отсутствие положительного подкрепления приведет к потере мотивации и угасанию желания учиться. Обращайте внимание на то, что получается у ребенка, в чем он успешен. А потом можно обсудить неудачи и найти способ их преодолеть. Для хорошей адаптации к школе ребенку необходимо иметь опыт успешного преодоления трудностей, когда он обучается чему-то новому.