Родителям
Влияние семьи на формирование внутренней картины здоровья у детей дошкольного возраста
Проблемы, касающиеся здоровья, являются наиболее актуальными проблемами современного общества. По определению специалистов Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов [2].
Сейчас, понимание того, что экономически более выгодным оказывается не лечение имеющихся болезней, а их предотвращение, пропаганда здорового поведения и здорового образа жизни, активизирует исследования в области психологии здоровья. Поиск оптимальной модели профилактики болезней и пропаганды формирования здоровья у будущего поколения приводит ученых к исследованию внутренних психологических механизмов возникновения субъективного отношения человека к своему здоровью, которые раскрываются в понятии «внутренняя картина здоровья».
Ананьев В. А. определяет внутреннюю картину здоровья (ВКЗ), с одной стороны, как совокупность интеллектуальных описаний (представлений) здоровья человека, комплекс эмоциональных переживаний и ощущений, а также его поведенческие реакции, а с другой — как особое отношение к здоровью, выражающееся в осознании его ценности и активно-позитивном стремлении к его совершенствованию.
ВКЗ не является врожденной, она формируется в ходе воспитания и социализации, начиная с ранних этапов жизни. Развитие внутренней картины здоровья ребенка осуществляется поэтапно, по мере его взросления перемещается внутрь личности, проявляется в его поведении. Поэтому внутренняя картина здоровья у детей имеет решающее значение в формировании здоровых, полезных привычек [4].
Важнейший период в развитии ребенка – дошкольное детство. Именно в это время происходит переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, с предметным миром. Для ребенка родитель – авторитетный взрослый. В дошкольном возрасте нужно закладывать знания о здоровье и о том, что нужно делать, чтобы его сохранить. Дети любят повторять всё за семьей, поэтому мамы и папы которые занимаются спортом сподвигают ребенка заниматься спортом. К 4-5 годам у детей возрастают потребности в двигательной активности, и очень важно эту активность перевести в полезную деятельность.
Таким образом, необходимо начинать работать над формированием ВКЗ у детей максимально рано, чтобы создать ориентацию на здоровый образ жизни и ответственность за собственное здоровье.
Внутренняя картина здоровья имеет три стороны:
· Когнитивная (совокупность знаний о здоровье)
· Эмоциональная (переживание здорового самочувствия)
· Поведенческая (совокупность усилий, стремлений, действий здорового человека) – занятие спортом, родителей и детей.
Систему отношений родителей к здоровью ребенка целесообразно рассматривать по следующим направлениям:
· удовлетворение потребностей ребенка;
· способы удовлетворения потребностей;
· стили семейного воспитания. (Е.В. Котова, 2003.)
Удовлетворение потребностей ребенка в семьях проявляется по-разному. Это может быть постоянное потворствование ребенку, когда родители стремятся к максимальному и некритическому удовлетворению любых его потребностей. Качество удовлетворения потребностей зависит от ценностных ориентаций родителей, от понимания родителями насущных потребностей ребенка, его индивидуальных особенностей и склонностей, от личностных особенностей самих родителей и их внутренних установок и стереотипов.
Важным фактором формирования внутренней картины здоровья является стиль семейного воспитания.
Дать понятие стиля воспитания.
1. Авторитетный
2. Авторитарный
3. Индифферентный
4. Либеральный
АВТОРИТЕТНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ (ИЛИ ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ)
Название говорит само за себя. Родители в семье занимают лидирующие позиции, являясь авторитетом для ребенка. Этот стиль характеризуется теплым эмоциональным принятием ребенка и высоким уровнем контроля со стороны взрослых. При таком стиле общения родители ориентированы на личность ребенка, его активной роли в семье, собственной жизни. Ребенок воспитывается как самостоятельная, самобытная личность. В такой семье практически отсутствуют физические наказания и словесная агрессия, родители стараются использовать логику в общении с детьми, стремятся договориться. Уважают себя и своих детей. Родители обладают хорошим жизненным опытом и несут ответственность за своих детей.
При авторитетном стиле воспитания происходит наиболее гармоничное и разностороннее развитие личности ребенка. Для детей, воспитанных в подобных семьях, характерны:
· Высокая самооценка, самопринятие, самоконтроль.
· Умение самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки.
· Инициативность и целеустремленность.
· Умение строить близкие и доброжелательные отношения с окружающими.
· Способность договариваться, находить компромиссные решения.
· Наличие собственного мнения и способность считаться с мнением окружающих.
АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ
Родители, придерживающиеся этого стиля, требуют от ребенка высоких достижений, наказывают за неудачи, жестко контролируют, вторгаются в личное пространство ребенка, подавляют силой, решают за ребенка, что ему лучше, не интересуются личным мнением ребенка, не признают его права. «Как я сказал, так и будет», «Я родитель, значит я прав».
В подростковом возрасте родительский авторитет теряет свою силу и страх перед родителями, характерный для авторитарного стиля воспитания, исчезает. Поэтому, в таких семьях в этом возрасте часто возникает большое количество конфликтов, дети становятся «неуправляемыми», т.к. все прежние средства воздействия родителей теряют свою силу.
ИНДИФФЕРЕНТНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ
И самый неблагоприятный с точки зрения формирования психики и развития личности ребенка является индифферентный стиль семейного воспитания. Здесь, к отрицательным характеристикам предыдущего стиля семейного воспитания прибавляется еще и отсутствие теплоты в отношении к ребенку. К ребенку относятся с пренебрежением, игнорируя его эмоциональные потребности. Это случаи, скорее всего, случайного или нежелательного появления ребенка в семье. Ну, раз уж родился, живи, но не мешай.
При индифферентном стиле семейного воспитания возможно развитие у детей эмоциональной отчужденности, тревожности, замкнутости и недоверия к окружающим. Существует опасность вовлечения детей в асоциальные группы, поскольку родители неспособны контролировать их поступки. Чаще всего, в индифферентных семьях вырастают либо безответственные и неуверенные в себе дети, либо наоборот неуправляемые и импульсивные. В лучшем случае дети таких родителей все же становятся сильными, творческими, активными людьми. Формирование личности в таком случае во многом зависит от среды вне семьи.
ЛИБЕРАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ (ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ)
При этом стиле воспитания родитель формирует у ребенка «свободу», самостоятельность и раскованность, позволяет ему делать абсолютно всё, что он хочет, не накладывает никаких ограничений. Родитель не помогает подростку и не мешает, не принимает никакого участия в становлении личности.
Либеральный стиль общения предполагает тактику невмешательства, основу которой, по сути, составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами ребенка. Общими особенностями либерального и авторитарного стилей общения, несмотря на кажущуюся их противоположность, являются дистантные отношения, отсутствие доверия, явная обособленно обособленность, отчужденность, демонстративное подчеркивание своего доминирующего положения.
Таким образом, внутренняя картина здоровья ребенка в значительной степени определяется особенностями его семейного воспитания. Адекватный контроль, разумные требования к ребенку в сочетании с эмоциональным принятием его и демократическим стилем общения с ним способствуют формированию адекватной внутренней картины здоровья, физического, психического и социального.
Масленкова Анна Евгеньевна,
Методист ГАУ ДПО ЯО ИРО ЦСВР