8(4852) 40-16-18
Обратная связь
Ложь и фантазии – давайте разбираться…
14.10.2024
Ложь и фантазии – давайте разбираться…
Говоря о проблеме детской лжи, следует разграничить такие понятия, как «ложь»
и «фантазирование».
Маленький ребёнок ещё не в состоянии различить фантазии и реальность. Для него одинаково реальны сновидения, события и персонажи, которые он создал в своём воображении и события, произошедшие с ним в действительности. Со временем малыш начинает всё более осознанно использовать своё воображение в игре. Фантазия помогает ему погрузиться в игровую ситуацию, преобразовать имеющиеся под рукой предметы в те, которые нужны для данной ситуации.
Фантазия — источник творчества. Она помогает ребёнку придумывать сказки, стихи, новые игры, создавать рисунки и поделки из разных материалов. Фантазия — один из способов познания окружающего мира. Малыш представляет себе то, чего он сам не видел, но о чём слышал от окружающих. Он с помощью фантазии, пусть и не всегда верно, объясняет для себя различные явления действительности.
Зачастую детское фантазирование выполняет защитную функцию. Возможно, ребёнок переживает семейный конфликт или обладающие чувствительной нервной системой, дети, которые не поняты и не приняты окружающими, придумывают свой мир, в котором им хорошо, комфортно, их любят и уважают. А может ему много читают или он постоянно находится в окружении взрослых и детей. Часто, это дети интеллектуально развитые. Следовательно, они обладают большим, по сравнению с ровесниками, объёмом «строительного материала» для своих фантазий.
«Бегство в мир фантазий» должно служить для родителей и педагогов сигналом, что ребёнку неуютно в реальном мире. В этой ситуации необходим большой такт со стороны взрослых. Нельзя высмеивать фантазии ребёнка, запрещать ему придумывать. Если он доверяет взрослому, то, возможно, впустит его в свой мир. Это «путешествие» поможет взрослому понять проблемы воспитанника, помочь ему.
Можно предложить ребёнку нарисовать карту своей придуманной страны, её жителей, себя в этой стране или вылепить персонажи из пластилина. В то же время, следует увлечь его какими-то интересными делами, в которых он сможет продуктивно использовать своё богатое воображение, помочь подружиться с другими детьми, чтобы вернуть в реальный мир. Научить использовать в жизни те качества, которые помогали ему добиться успеха в воображаемых ситуациях, помочь поверить в свои силы и возможности.
Главные причины лжи у детей те же, что и у взрослых - страх и желание извлечь для себя какую-то выгоду.
Дети лгут, потому что боятся наказания, боятся огорчить близких, не оправдать их ожиданий, а значит, потерять любовь. Чтобы этого не случилось, они скрывают свои проступки или сваливают вину на кого-то другого («Это киска свалила вазу», «Это Бармалей приходил и сломал паровозик», «Это Саша съел конфеты»), или утверждают, что сделали то, чего от них требовали, хотя, по тем или иным причинам, не делали этого («Я умылся», «Я поздоровался»).
Ложь из страха обычно свойственна детям из семей с авторитарным или дисгармоничным воспитанием.
В качестве «выгоды», которую ребёнок рассчитывает получить с помощью лжи, может выступать какое-либо материальное поощрение за заслуги, которых в действительности не было, а также проявление внимания и любви эмоционально холодных родителей или (в старшем дошкольном возрасте) признание сверстников. Ребёнок понимает, например, что причиной ласки и внимания может быть его болезнь, и в следующий раз он этим воспользуется, хотя физически будет чувствовать себя нормально.
Бывает, что безответственные родители своим примером приучают ребёнка ко лжи, как к чему-то естественному, на словах внушая, что «врать нехорошо», а потом удивляются, в кого это ребёнок такой. Иногда от подобного рода лжи родители и сами просят ребёнка. Мать посылает ребёнка открыть дверь и предупреждает: «…скажи, что я ушла в магазин». После подобных «упражнений» во лжи, ребёнок, уличённый в обмане родителей, искренне не понимает, за что его ругают.
Ложь ребёнка-дошкольника обычно легко распознать, так как в этом возрасте дети ещё не умеют притворяться, и их обман бывает буквально «написан на лице». Прежде чем ругать и наказывать за обман, взрослым стоит задуматься, что послужило его истинной причиной, и постараться «вылечить болезнь, а не её симптомы».
Для профилактики и коррекции детской лживости следует соблюдать следующие правила:
- не давать ребёнку обещаний, которые заведомо не будут выполнены, а если обещание не выполнено по независящим от взрослого причинам, объяснить малышу сложившуюся ситуацию и постараться выполнить обещанное, когда предоставится возможность;
- не скрывать своей неосведомлённости в каком-либо вопросе, интересующем ребёнка, не строить из себя «всезнайку» и не «отмахиваться» от «неудобного» вопроса, а признав своё незнание постараться вместе найти ответ, например, в специальной литературе. Такое сотрудничество только укрепит отношения;
- не обманывать ребёнка, в частности, в вопросах, касающихся его появления на свет. Современным детям доступны средства массовой информации, для которых сейчас нет «запретных» тем, и малыш легко разоблачит родительский обман по поводу «аиста», а разоблачив, перестанет верить взрослым. Следует давать только правдивую информацию в доступной для данного возраста форме и соответствующем объёме;
- не запугивать ребёнка угрозами, которые не будут приведены в исполнение: «Уйду от тебя», «Отправлю спать в сарай» и т.п.;
- не предъявлять к ребёнку завышенных требований, не выполнимых для него в силу возрастных или индивидуальных особенностей. Так, например, невозможно заставить малыша-холерика полчаса просидеть неподвижно в очереди в поликлинике. Он этого просто не может, и капризы тут ни при чём;
- уделять ребёнку достаточно любви и заботы, но не делать из него «центр вселенной»;
- не подавать ребёнку примеров лживого и лицемерного поведения;
- не обвинять в чём-либо ребёнка, не выслушав его и не выяснив всех обстоятельств. Там, где есть доверие, нет места лжи.
Маленький ребёнок ещё не в состоянии различить фантазии и реальность. Для него одинаково реальны сновидения, события и персонажи, которые он создал в своём воображении и события, произошедшие с ним в действительности. Со временем малыш начинает всё более осознанно использовать своё воображение в игре. Фантазия помогает ему погрузиться в игровую ситуацию, преобразовать имеющиеся под рукой предметы в те, которые нужны для данной ситуации.
Фантазия — источник творчества. Она помогает ребёнку придумывать сказки, стихи, новые игры, создавать рисунки и поделки из разных материалов. Фантазия — один из способов познания окружающего мира. Малыш представляет себе то, чего он сам не видел, но о чём слышал от окружающих. Он с помощью фантазии, пусть и не всегда верно, объясняет для себя различные явления действительности.
Зачастую детское фантазирование выполняет защитную функцию. Возможно, ребёнок переживает семейный конфликт или обладающие чувствительной нервной системой, дети, которые не поняты и не приняты окружающими, придумывают свой мир, в котором им хорошо, комфортно, их любят и уважают. А может ему много читают или он постоянно находится в окружении взрослых и детей. Часто, это дети интеллектуально развитые. Следовательно, они обладают большим, по сравнению с ровесниками, объёмом «строительного материала» для своих фантазий.
«Бегство в мир фантазий» должно служить для родителей и педагогов сигналом, что ребёнку неуютно в реальном мире. В этой ситуации необходим большой такт со стороны взрослых. Нельзя высмеивать фантазии ребёнка, запрещать ему придумывать. Если он доверяет взрослому, то, возможно, впустит его в свой мир. Это «путешествие» поможет взрослому понять проблемы воспитанника, помочь ему.
Можно предложить ребёнку нарисовать карту своей придуманной страны, её жителей, себя в этой стране или вылепить персонажи из пластилина. В то же время, следует увлечь его какими-то интересными делами, в которых он сможет продуктивно использовать своё богатое воображение, помочь подружиться с другими детьми, чтобы вернуть в реальный мир. Научить использовать в жизни те качества, которые помогали ему добиться успеха в воображаемых ситуациях, помочь поверить в свои силы и возможности.
Главные причины лжи у детей те же, что и у взрослых - страх и желание извлечь для себя какую-то выгоду.
Дети лгут, потому что боятся наказания, боятся огорчить близких, не оправдать их ожиданий, а значит, потерять любовь. Чтобы этого не случилось, они скрывают свои проступки или сваливают вину на кого-то другого («Это киска свалила вазу», «Это Бармалей приходил и сломал паровозик», «Это Саша съел конфеты»), или утверждают, что сделали то, чего от них требовали, хотя, по тем или иным причинам, не делали этого («Я умылся», «Я поздоровался»).
Ложь из страха обычно свойственна детям из семей с авторитарным или дисгармоничным воспитанием.
В качестве «выгоды», которую ребёнок рассчитывает получить с помощью лжи, может выступать какое-либо материальное поощрение за заслуги, которых в действительности не было, а также проявление внимания и любви эмоционально холодных родителей или (в старшем дошкольном возрасте) признание сверстников. Ребёнок понимает, например, что причиной ласки и внимания может быть его болезнь, и в следующий раз он этим воспользуется, хотя физически будет чувствовать себя нормально.
Бывает, что безответственные родители своим примером приучают ребёнка ко лжи, как к чему-то естественному, на словах внушая, что «врать нехорошо», а потом удивляются, в кого это ребёнок такой. Иногда от подобного рода лжи родители и сами просят ребёнка. Мать посылает ребёнка открыть дверь и предупреждает: «…скажи, что я ушла в магазин». После подобных «упражнений» во лжи, ребёнок, уличённый в обмане родителей, искренне не понимает, за что его ругают.
Ложь ребёнка-дошкольника обычно легко распознать, так как в этом возрасте дети ещё не умеют притворяться, и их обман бывает буквально «написан на лице». Прежде чем ругать и наказывать за обман, взрослым стоит задуматься, что послужило его истинной причиной, и постараться «вылечить болезнь, а не её симптомы».
Для профилактики и коррекции детской лживости следует соблюдать следующие правила:
- не давать ребёнку обещаний, которые заведомо не будут выполнены, а если обещание не выполнено по независящим от взрослого причинам, объяснить малышу сложившуюся ситуацию и постараться выполнить обещанное, когда предоставится возможность;
- не скрывать своей неосведомлённости в каком-либо вопросе, интересующем ребёнка, не строить из себя «всезнайку» и не «отмахиваться» от «неудобного» вопроса, а признав своё незнание постараться вместе найти ответ, например, в специальной литературе. Такое сотрудничество только укрепит отношения;
- не обманывать ребёнка, в частности, в вопросах, касающихся его появления на свет. Современным детям доступны средства массовой информации, для которых сейчас нет «запретных» тем, и малыш легко разоблачит родительский обман по поводу «аиста», а разоблачив, перестанет верить взрослым. Следует давать только правдивую информацию в доступной для данного возраста форме и соответствующем объёме;
- не запугивать ребёнка угрозами, которые не будут приведены в исполнение: «Уйду от тебя», «Отправлю спать в сарай» и т.п.;
- не предъявлять к ребёнку завышенных требований, не выполнимых для него в силу возрастных или индивидуальных особенностей. Так, например, невозможно заставить малыша-холерика полчаса просидеть неподвижно в очереди в поликлинике. Он этого просто не может, и капризы тут ни при чём;
- уделять ребёнку достаточно любви и заботы, но не делать из него «центр вселенной»;
- не подавать ребёнку примеров лживого и лицемерного поведения;
- не обвинять в чём-либо ребёнка, не выслушав его и не выяснив всех обстоятельств. Там, где есть доверие, нет места лжи.
Подготовила Штогрина Елена Павловна,
доцент КДО ГАУ ДПО ЯО ИРО